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中国教育发展报告:义务教育走向质量发展新道路

  北京7月11日电 (李京泽)21世纪教育研究院与社会科学文献出版社11日发布《教育蓝皮书:中国教育发展报告(2020)》(以下简称“报告”),报告指出,2019年,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件完成扫尾工作,中国义务教育已彻底摆脱办学条件的泥沼,走向义务教育质量发展的新道路。

  北京7月11日电 (李京泽)21世纪教育研究院与社会科学文献出版社11日发布《教育蓝皮书:中国教育发展报告(2020)》(以下简称“报告”),报告指出,2019年,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件完成扫尾工作,中国义务教育已彻底摆脱办学条件的泥沼,走向义务教育质量发展的新道路。

  清华大学教育研究院叶赋桂教授等在报告中称, 虽然农村义务教育学校仍然无法与城市相比,但作为义务教育历史的转折点,在全国范围内第一次消灭了危房,第一次拥有了基本完善的校园和设施设备。

  报告回顾了新中国成立70年来各级各类教育的发展,同时也对当下教育生态变化、高考改革走向、普通高中多样化发展等热点议题进行了研究。

  21世纪教育研究院院长、国家教育咨询委员会委员杨东平在报告中指出,青少年体质健康状况恶化、视力不良率上升、校园欺凌现象以及正在变异的家庭教育功能,反映出青少年生存环境的复杂问题,指向了唯升学、唯分数、唯学历的评价制度的改变和整体教育生态的改善。

  他强调,对于即将进入21世纪的第三个十年,需要有前瞻性的思维和整体性的布局。迎接“后普及教育时代”教育“软件”现代化的真正挑战,构建“低竞争、低评价、低管控”的教育生态。

  为促进普通高中多样化发展,天津市教育科学研究院副研究员张军凤在报告中建议,高中的发展路径要基于社会发展的多元需求,整合社会各方资源,还应基于科学技术的融合应用,直面互联网和人工智能时代的特点,调整教育观念、内容、形式和方法。(完) 【编辑:张燕玲】

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